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Une étude réalisée dans les écoles chrétiennes aux Etats-Unis – qui ont une quarantaine d’années d’avance sur l’Europe francophone – livrait des résultatsinquiétants : après avoir passé jusque 12 ans dans des écoles chrétiennes, une grande partie des étudiants arrivant à l’université perdaient la foi dans les 6 premiers mois. Pourquoi ?

Pour trouver une réponse à cette question, il faut en revenir à ce que l’on entend par école chrétienne. Les responsables des écoles américaines se sont rendus compte que la plupart des écoles avait repris le système scolaire laïc en y ajoutant un programme biblique. Ainsi, les élèves recevaient, en plus des matières scolaires, un cours de Bible. Si, dans un premier temps, cette pratique permet d’éviter les pièges de l’enseignements laïc et de donner une culture chrétienne aux enfants, voire d’évangéliser certains d’entre eux, elle ne permet pas de placer Jésus et sa Parole comme fondement dans la vie. Dieu n’étant au programme que 2 heures par semaine, la grande majorité du temps semble ne pas vraiment le concerner.

Une autre manière de concevoir l’école chrétienne est de baser toutes les activités sur la Bible. Il ne s’agit pas de ne parler que de la Bible toute la journée, mais de centrer toutes nos matières scolaires sur une perspective biblique. L’éducation chrétienne est centrée sur Dieu. Elle cherche à développer le concept de Dieu, de sa Parole, de la Création et de l’homme de façon cohérente et unifiée.

Comment vivre cela dans nos classes ?

Les différentes matières scolaires ne sont qu’une découpe des différents domaines de la vie. Il n’est pas possible d’étudier tout en même temps, il a donc fallu faire des séparations, mais il est bon de se rappeler qu’elles ne doivent pas devenir des cloisonnements, hermétiquement séparés. Tout se tient, tout est relié … C’est ce que la pédagogie actuelle constate et recommande d’établir des liens entre les différentes matières avec les enfants : le français sert aux mathématiques, qui ne peuvent être séparées de la géographie, … Dieu est le point commun central de toutes les matières.

Le programme des matières tel qu’il est présenté par la Communauté Française (NDLR: instance officielle de l'enseignement en Belgique francophone) peut être conservé dans la plupart des matières, mais il doit être réorienté. Alors qu’il est établi pour que l’enfant soit au centre et permette de former une société telle que le pouvoir politique la désire, nous devons réorienter ce programme scolaire afin qu’il permette aux enfants de découvrir Dieu et de vivre selon ses principes. Les matières restent, mais le pourquoi change.

Des exemples concrets

Chaque matière devient ainsi prétexte à découvrir l’un ou l’autre aspect de Dieu. Les exemples sont nombreux et de nouvelles applications ne cessent d’être découvertes.

• La rigueur et la précision des mathématiques est une excellente manière d’expliquer aux enfants l’immuabilité de Dieu et sa justice. Ce qu’il dit demeure à travers les âges, ne passe pas, reste toujours vrai (cf. Hb 13.8). L’étude du tableau des nombres permet de montrer aux enfants que Dieu a prévu une place pour chacun de nous. De même qu’il n’y a qu’un seul nombre qui puisse entrer dans une case en fonction de ses dizaines et unités, il n’y a qu’une seule personne qui puisse entrer dans la destinée que Dieu a prévue pour chacun.

• 	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
  0	0							7
  10						15			18
  20										29
  30		31
  40					44
  50			52
  60								67
  70						75
  80				83
  90										99

• L’histoire permet de démontrer que Dieu a toutes choses entre ses mains. Il permet les événements en son temps et les organise afin que son Royaume progresse. Comment Paul aurait-il pu évangéliser tant de peuples si les Romains n’avaient pas unifié le bassin méditerranéen par une langue commune et n’avaient pas créé un réseau de communications (routes et voie maritime) comme ils l’ont fait ?

Je terminerai par une anecdote, vécue dans ma classe il y a quelques jours. Alors que je revoyais les définitions des éléments du plan (droites, angles, …), je demandais à mes élèves ce qu’est une demi-droite. Un doigt s’est levé et la définition donnée a été : « C’est comme notre vie : il y a un point de commencement, mais pas de fin. » Cette réponse comprenait à la fois un élément mathématique, historique et biblique. C'était une manière de dire que notre vie commence le jour de notre naissance - ou du moins ce que nous pouvons en voir et apercevoir, puisque nous étions dans la pensée de Dieu de toute éternité - et ne se terminera plus puisque nous sommes tous destinés à ressusciter pour l’éternité, avec ou sans Dieu.

L’école chrétienne doit voir plus loin que la protection de nos enfants ou que l’éducation biblique. Elle doit leur permettre de changer leur manière de penser afin que Dieu ne soit pas une part de leur réflexion, mais que toute leur vie soit fondée sur Christ, le seul fondement et qu’ils deviennent d’irréductibles chrétiens convaincus pour eux-mêmes de la véracité de l’Evangile et étant capable de le partager avec puissance et amour.