Ce document, rédigé sur base du livre de Ted Tripp « Un berger pour son cœur », s’adresse autant aux parents, qu’aux enseignants et éducateurs dans les différents groupes où se retrouvent des enfants (famille, école, église, club de sport, de jeunesse, colonies de vacances, …). Les termes utilisés pour désigner ceux qui éduquent doivent donc être compris comme des termes génériques et non spécifiques à l’une ou l’autre de ces catégories.
Repenser l’éducation passe tôt ou tard par une analyse de ses pratiques pédagogiques, de ses exigences et des buts qui sont sous-jacents. Pourquoi les enfants doivent-ils se comporter de telle manière, pourquoi est-ce que je mets tant d’accent sur tel comportement ou tel travail ? La pratique est née des habitudes et de ce que l’on a vu autour de nous, mais il est nécessaire de repenser l’éducation que l’on donne en fonction des objectifs pédagogiques que nous présente la Bible.
Nous pouvons trouver dans la Parole de Dieu des objectifs correspondant aux différents domaines de la vie. Aucun domaine n’est superflu et ne doit être abandonné mais il faut l’orienter correctement.
Chaque enfant a été créé par Dieu de manière unique. Il est différent de son frère, de sa sœur, … Dieu lui a donné des talents, des aptitudes particulières, des choses qu’il aime faire et qu’il fait bien. Il est bon de les développer non pas pour elles-mêmes et pour devenir le meilleur, mais pour apprendre à l’enfant à faire face à ses échecs, à ses succès. Ces activités sportives, musicales, sociales sont à utiliser de manière à ce que l’enfant gère ce que Dieu lui a donné (son corps, ses capacités, …) de manière équilibrée.
Il serait faux de penser que l’enfant se sentira mieux dans sa peau parce qu’il est capable de faire ceci ou cela, ce serait viser une estime de soi faussée. Notre valeur vient de ce que Dieu lui-même nous a créé et qu’il nous aime.
Il est courant de désirer que les enfants réussissent dans la vie et donc qu’ils entreprennent de bonnes études. Souvent, la réussite de la vie est liée à la réussite scolaire. Est-ce juste ? Dans cette même logique, un enfant qui a des difficultés scolaires ou qui ne poursuit pas de hautes études serait donc un handicapé de la réussite.
La réussite de la vie ne vient pas de ce que nous sommes capables d’apprendre ou de faire, ni de l’argent que nous pouvons toucher chaque mois, ni même de la respectabilité que notre position sociale nous offre.
La Bible définit la réussite comme étant la connaissance de Dieu et l’obéissance à sa Parole. David disait : « J’ai plus d’intelligence que les vieillards parce que j’obéis à ta Parole » (Ps 119.100). N’est-ce pas là la véritable intelligence.
Ni l’intelligence, ni la réussite dans la vie ne dépendent de nos capacités intellectuelles, mais de la disposition de notre cœur à écouter et à obéir à Dieu.
Devant la reconnaissance actuelle de la détresse psychologique grandissante d’un nombre toujours croissant de personnes, comment devons-nous éduquer nos enfants dans ce domaine.
S’il est important que l’enfant ait conscience de sa valeur en tant que personne, la Bible ne nous demande pas de se construire une bonne image de soi, mais plutôt de construire une bonne image de l’autre. Manipulation, prise de contrôle et de profit ne sont pas les valeurs que la Bible nous demande de développer. Elle nous apprend que c’est le serviteur qui dirige.
L’enfant développera son aspect psychologique en mettant en pratique les valeurs bibliques telles que, la reconnaissance de ses fautes, le pardon, l’amour inconditionnel, …
La vraie santé psychologique, c’est d’être en paix avec Dieu, avec soi-même et avec les autres.
Il est juste de désirer le salut de nos enfants. Cependant, il est nécessaire de savoir que, dans ce domaine, comme dans tous les autres, nous ne disposons pas de toutes les cartes. Nous ne pouvons pas choisir à la place des enfants, pas plus que nous ne pouvons les convaincre. Seul le Saint-Esprit le peut (Jn 16.8). Le salut des enfants n’est donc pas le certificat de réussite accordé aux parents.
Certes, les parents peuvent conduire les enfants sur cette voie ou les en détourner, mais c’est leur enfant qui aura le dernier mot.
La maturité spirituelle ne signifie pas une belle confession de foi, un moment décisif ou un retournement de situation une fois pour toutes, surtout en ce qui concerne les enfants qui sont nés dans des milieux chrétiens. Le développement spirituel est un processus dans lequel l’enfant s’engage et qu’il poursuivra tout au long de sa vie.
Lorsqu’un enfant fait une démarche spirituelle quelle qu’elle soit, il n’en reste pas moins enfant et même si le Saint-Esprit conduit sa vie, l’action éducative n’en est pas pour autant superflue.
Dans les activités qui permettront à l’enfant de s’épanouir spirituellement, il est nécessaire de garder à l’esprit que ce ne sera jamais le respect d’institutions ou de traditions qui lui permettront d’avancer sur le chemin de la foi, mais la vie qu’elles dégagent.
Les éducateurs aiment que leurs enfants soient disciplinés, qu’ils se fassent remarquer par leur bon comportement plutôt que par l’agacement qu’ils peuvent provoquer chez les personnes qui les voient vivre. Pourtant, le fait de (dé)plaire n’est pas un critère biblique. Ce ne sont pas les autres qui doivent dicter les choix mais plutôt la Parole de Dieu.
On voit se répandre de plus en plus l’inscription W.W.J.D. , signifiant « Que ferait Jésus à ma place ? ». Au lieu d’avoir des manières qui nous permettent de nous faire accepter dans la société, Dieu nous demande d’avoir des attitudes de cœur qui servent les autres.
| 
| 
May.12
